НОВЫЙ СВЕТ: РУССКИЙ ЯЗЫК

Вто­рой по ко­личес­тву слов пос­ле ан­глий­ско­го - рус­ский язык - впи­тал в се­бя раз­го­вор­ную речь ва­рягов, гре­ков, та­тар, тюр­ков, ха­заров, ара­бов, по­ляков, нем­цев, фран­цу­зов, а так­же про­чих на­род­ностей рос­сий­ской им­пе­рии и Со­вет­ско­го Со­юза. Уди­витель­ный по сво­ей гиб­кости, наш язык, од­на­ко, на­шёл прис­та­нище бед­но­го родс­твен­ни­ка в уни­вер­си­тетах и шко­лах Со­еди­нен­ных Шта­тов.

На­иболь­шим ус­пе­хом в мер­кантиль­ной Аме­рике поль­зу­ют­ся язы­ки, ко­торые не­об­хо­димы для до­быва­ния де­нег. По этой при­чине аме­рикан­цы на­чали уси­лен­но изу­чать ки­тай­ский. Ис­пан­ский яв­ля­ет­ся вто­рым язы­ком Аме­рики вви­ду пос­то­ян­но­го при­тока де­шёвой ра­бочей си­лы, иду­щего че­рез гра­ницу с Мек­си­кой. Фран­цуз­ский, не­мец­кий и италь­ян­ский - тра­дици­он­но изу­ча­емые язы­ки за­пад­ной Ев­ро­пы. Рус­ский был ну­жен в го­ды хо­лод­ной вой­ны, по­том по­пуляр­ность его упа­ла, а сей­час сно­ва на­чина­ет под­ни­мать­ся вмес­те с эко­номи­чес­ким и во­ен­ным подъ­ёмом Рос­сии. Од­на­ко пло­хое зна­ние рус­ско­го язы­ка до сих пор при­водит к меж­ду­народ­ным ин­ци­ден­там.

Не­дав­но ви­це-пре­зидент США Бай­ден, выс­ту­пая в Гер­ма­нии и за­тем в Цен­траль­ном раз­ве­дыва­тель­ном уп­равле­нии, за­явил, что, сог­ласно но­вой по­лити­ке пре­зиден­та Оба­мы, нас­та­ло вре­мя пе­рес­мотреть от­но­шения с Рос­си­ей.  Вы­раже­ние, ко­торое ис­поль­зо­вал Бай­ден, а за ним и но­вый ми­нистр инос­тран­ных дел Хил­ла­ри Клин­тон (“reset button”), бы­ло пе­реве­дено на рус­ский язык нес­коль­ко раз. Сна­чала, как «пе­рег­рузка», что по-ан­глий­ски зна­чит “overload” или “overcharge”. По­том - «пе­резаг­рузка» и, на­конец, «пе­ренас­трой­ка». Пос­ледний пе­ревод, мо­жет быть, луч­ше, но при­шел он слиш­ком поз­дно.

Ре­аги­руя на пер­вый пе­ревод, пре­зидент Рос­сии Мед­ве­дев яз­ви­тель­но за­метил: «Не­ожи­дан­ный тер­мин «пе­рег­рузка», дей­стви­тель­но, от­ра­жа­ет на­ши на­деж­ды на тран­сфор­ма­цию» (об­ратный пе­ревод с ан­глий­ско­го). Не по­нимаю, за­чем бы­ла нуж­на вся эта сло­вес­ная гим­насти­ка ес­ли мож­но прос­то ска­зать«пе­реме­на прог­раммы», тем бо­лее, что “reset button” то­же сос­то­ит из двух слов. Ес­ли на са­мом вер­ху меж­ду­народ­ных от­но­шений воз­ни­ка­ют по­доб­ные ка­зусы, то че­го мож­но ожи­дать от рус­ско­го язы­ка в аме­рикан­ских шко­лах?

Я ар­хи­тек­тор, но моя ли­тера­тур­ная и по­лити­чес­кая де­ятель­ность пос­те­пен­но при­вела ме­ня в об­ласть поч­ти пол­но­го дву­язы­чия. Ме­ня триж­ды приг­ла­шали на олим­пи­ады раз­го­вор­но­го рус­ско­го язы­ка - дваж­ды  в Юж­ной об­щес­твен­ной шко­ле Нь­юто­на, од­нажды - в час­тной шко­ле Кем­брид­жа. В Нь­юто­не ме­ня про­сили быть снис­хо­дитель­ным в оцен­ках со­рев­ну­ющих­ся уче­ников, что я, скре­пя сер­дце, ис­полнил. Боль­шинс­тво их сос­то­яло из де­тей рус­ско­языч­ных им­мигран­тов, за­быв­ших род­ной язык. Ес­тес­твен­но, уче­ники час­тных школ по­каза­ли луч­шие зна­ния, чем их об­щес­твен­ные кон­ку­рен­ты.

В тре­тий раз ме­ня приг­ла­сила зна­мени­тая, бо­гатая час­тная шко­ла Buckingham Browne & Nichols School. В са­мом офи­ци­аль­ном приг­ла­шении я на­шёл 29 грам­ма­тичес­ких и сти­лис­ти­чес­ких оши­бок на од­ной стра­нице. Пись­мо это бы­ло на­писа­но за­веду­ющей от­де­лом рус­ско­го язы­ка. Вот при­меры её твор­чес­тва:

«Глав­ное тре­бова­ние для чле­вов жу­ри - это зна­ние язы­ка... За­ранее силь­но бла­года­рю Вас и на­де­юсь Вас ви­деть пер­во­го мар­та!»

Её пос­ле­ду­ющая пе­репис­ка со мной бы­ла ещё пе­чаль­ней:

 «По­жалуй­ста, из пос­ледне­го со­об­ще­ния Ва­шего, я не точ­но по­нима­ла, бу­дете ли Вы при­ехать в шко­лу име­ни ББН... Опять, спа­сибо за ин­те­рес в на­шей шко­ле...»

Не зная, как пос­ту­пить, я рас­ска­зал об этом её пред­шес­твен­ни­ку, ко­торый пре­пода­вал  рус­ский язык в те­чении 36 лет (!) К мо­ему удив­ле­нию, он рас­сердил­ся.

- Не на­до ис­кать ошиб­ки, - за­явил он по-рус­ски с силь­ным ак­центом. - На­до на­ходить день­ги!

 Я не стал спо­рить, но че­рез два дня  по­лучил от не­го пись­мо, в ко­тором он про­сил ме­ня не бес­по­ко­ить­ся об олим­пи­аде (!?). Ина­че го­воря, мое приг­ла­шение бы­ло ан­ну­лиро­вано. Мои пос­ле­ду­ющие воп­ро­сы о при­чинах та­кого по­воро­та со­бытий не по­лучи­ли от­ве­та. Что­бы из­бе­жать кон­флик­та, я на олим­пи­аду не по­ехал, на что, оче­вид­но, и был рас­чёт.

Меж­ду тем, в сре­де на­шей им­мигра­ции есть хо­рошие пре­пода­вате­ли, ко­торые зна­ют ан­глий­ский дос­та­точ­но для ус­пешной ра­боты в мес­тных шко­лах. По­чему они не мо­гут най­ти ра­боту, хо­тя-бы,  за мень­шую зар­пла­ту, чем чле­ны учи­тель­ско­го проф­со­юза? Ес­тес­твен­но, этот воп­рос нуж­но за­давать проф­со­юз­ным бос­сам. Аме­рикан­цы, жи­вущие здесь дав­но или да­же ро­див­ши­еся здесь не от­да­дут свои ра­бочие мес­та без борь­бы: тут кон­ку­рен­ция жес­то­кая.

По­это­му на­ши им­мигран­ты идут сво­им пу­тём, ор­га­низу­ют не­боль­шие час­тные шко­лы, по­мога­ют сох­ра­нять род­ной язык, на­уку и куль­ту­ру. Нап­ри­мер, есть Шко­ла мо­лодых та­лан­тов в Свамп­ско­те, на се­вер­ном по­бережье. Её ди­рек­тор На­таша Ган­чи­на ор­га­низо­вала эту шко­лу нес­коль­ко лет на­зад и обу­ча­ет де­тей от по­луто­ра до 16-ти лет. В шко­ле 120 уче­ников, 90 про­цен­тов - рус­ско­языч­ные. Об­ра­зова­ние на­чина­ет­ся с игр и кон­ча­ет­ся серь­ёз­ны­ми пред­ме­тами, вклю­чая ма­тема­тику. Есть там и те­ат­раль­ные пред­став­ле­ния, а глав­ное - соз­да­ёт­ся куль­ту­ная сре­да, ко­торой так не хва­та­ет на­шим де­тям в Аме­рике.

Или очень серь­ёз­ная ма­тема­тичес­кая шко­ла в Нь­юто­не. Там сей­час уже 1800 уче­ников, из них толь­ко 250 – из рус­ско­языч­ных се­мей, ос­таль­ные - пнгло­языч­ные аме­рикан­цы. Ос­но­ватель­ни­цы этой час­тной шко­лы Ин­на Риф­ки­на и Ири­на Ха­вин­сон го­ворят, что к ним идут учить­ся де­ти не толь­ко из об­щес­твен­ных, но и из час­тных аме­рикан­ских школ. При­чина прос­тая: пре­пода­вание ма­тема­тики в США на­ходит­ся на го­раз­до бо­лее низ­ком уров­не, чем бы­ло в Со­вет­ском Со­юзе и до сих пор есть в Рос­сии, хо­тя но­вые ве­яния на на­шей ро­дине не обе­ща­ют ни­чего хо­роше­го.

Во­об­ще, пре­пода­вание на­уки и ма­тема­тики – воп­рос от­дель­ный, ко­торый сей­час вол­ну­ет все слои аме­рикан­ско­го об­щес­тва. США по­теря­ли ми­ровое пер­венс­тво в на­уке по мно­гим при­чинам, из ко­торых школь­ное пре­пода­вание, мо­жеть быть, са­мое глав­ное. Мно­гие ви­нят в этом проф­со­юз аме­рикан­ских учи­телей. Ру­ково­дите­ли этой вли­ятель­ной бю­рок­ра­тичес­кой ор­га­низа­ции за­ботят­ся о сво­их до­ходах боль­ше, чем о зна­ни­ях учи­телей и уче­ников.

Хо­рошо бы, ко­неч­но, ор­га­низо­вать груп­пу по изу­чению это­го воп­ро­са, но, к со­жале­нию, на­ши со­оте­чес­твен­ни­ки не лю­бят по­лити­ку и не до­веря­ют пра­витель­ствен­ным уч­режде­ни­ям.  Увы, это нас­тро­ение ос­но­вано на пе­чаль­ной ре­аль­нос­ти. Ес­тес­твен­но, пра­витель­ствен­ная кор­рупция су­щес­тву­ет вез­де. Та­кова при­рода вся­кой влас­ти, но в Аме­рике власть ме­ня­ет­ся час­то, как вы за­мети­ли. Кро­ме то­го, есть од­но хо­рошее пра­вило в на­шей стра­не: чем боль­ше из­би­рате­лей в груп­пе - тем боль­ше с ней счи­та­ют­ся. Зна­чит, нуж­но пи­сать пись­ма в прес­су, го­род­ским влас­тям, штат­ным се­нато­рам и пред­ста­вите­лям, про­сить о встре­чах с ни­ми и т. п.

Я жи­ву в Аме­рике 35 лет, пуб­ли­ку­юсь в мес­тных га­зетах и жур­на­лах на ан­глий­ском язы­ке. Мне нуж­ны рас­ска­зы оче­вид­цев о пре­пода­вании рус­ско­го язу­ка и ли­тера­туры в Аме­рике. По­жалуй­ста, при­сылай­те та­ковые в «Кру­гозор», зво­ните, со­бирай­тесь, дей­ствуй­те. Под ле­жачий ка­мень во­да, как из­вес­тно, не те­чёт.