В каких случаях нужно обратиться за советом к логопеду-дефектологу?

На­талия Ко­ган окон­чи­ла спе­ци­аль­ную би­оло­гичес­кую шко­лу при МГУ им М. Ло­моно­сова и де­фек­то­логи­чес­кий фа­куль­тет Мос­ков­ско­го Го­сударс­твен­но­го Пе­даго­гичес­ко­го Уни­вер­си­тета. По окон­ча­нии ВУ­За бо­лее 25 лет ра­бота­ла во Все­рос­сий­ском Цен­тре Па­толо­гии Ре­чи и Ней­ро­ре­аби­лита­ции в дол­жнос­ти ве­дуще­го ло­гопе­да выс­шей ка­тего­рии под ру­ководс­твом ака­деми­ка Шклов­ско­го.

Толь­ко для чи­тате­лей “Кру­гозо­ра”! Ес­ли вы хо­тите по­лучить бес­плат­ную кон­суль­та­цию На­талии Ко­ган, от­правь­те со­об­ще­ние на logoped@krugozormagazine.com

С по­мощью язы­ка мы ду­ма­ем, об­ща­ем­ся, тво­рим, при­нима­ем ре­шения. От уров­ня ре­чево­го раз­ви­тия за­висит об­щее ин­теллек­ту­аль­ное раз­ви­тие че­лове­ка.

К со­жале­нию, не всег­да сра­зу мож­но по­нять нуж­да­ет­ся ли ваш ре­бёнок в ло­гопе­дичес­кой по­мощи. Не все на­руше­ния ре­чи сра­зу за­мет­ны: воз­можно по­ка ре­бёнок не пы­та­ет­ся чи­тать и пи­сать проб­ле­мы с речью не­оче­вид­ны. К то­му же ло­гопе­дичес­кие на­руше­ния име­ют тен­денцию прог­ресси­ровать со вре­менем. И чем рань­ше бу­дет пос­тавлен пра­виль­ный ди­аг­ноз и на­чаты ло­гопе­дичес­кие за­нятия, тем боль­ше шан­сов у ре­бён­ка пол­но­цен­но об­щать­ся, раз­ви­вать­ся и вхо­дить в со­ци­аль­ную жизнь.

Ре­чевыe на­руше­ния, воз­никшие в ре­зуль­та­те  воз­дей­ствия ка­кого-ли­бо па­тоген­но­го фак­то­ра, са­ми по се­бе не ис­че­за­ют, и при от­сутс­твии кор­рекци­он­но-ло­гопе­дичес­кой ра­боты мо­гут от­ри­цатель­но ска­зать­ся на даль­ней­шем раз­ви­тии ре­бен­ка, ог­ра­ничив его воз­можнос­ти обу­чения в шко­ле, не­воз­можнос­ти об­ще­ния со свер­сни­ками. Вслед за речью от­ста­ет ло­гичес­кое мыш­ле­ние и не фор­ми­ру­ет­ся мо­тива­ция. Ре­бёнок ста­новит­ся не­уве­рен­ным в се­бе, раз­дра­житель­ным. У ре­бён­ка от­сутс­тву­ет речь, не­нор­ма­тив­ное зву­коп­ро­из­но­шение, об­щее не­дораз­ви­тие ре­чи, а­утизм, ала­лия, ди­зар­трия-всe эти пу­га­ющие сло­ва слы­шат ро­дите­ли от  спе­ци­алис­тов. Все эти на­руше­ния вы­зыва­ют­ся мно­гими при­чина­ми, в том чис­леи ор­га­ничес­ко­го ха­рак­те­ра,и толь­ко ло­гопед смо­жет оце­нить пра­виль­но кар­ти­ну ре­чево­го на­руше­ния и выб­рать на­ибо­лее адек­ватные при­емы ло­гопе­дичес­кой по­мощи.

Рас­те­рян­ность, чувс­тво ви­ны, от­ча­яние ох­ва­тыва­ет ро­дите­лей за­ика­ющих­ся де­тей. По­чему ещё  не­дав­но ре­бёнок го­ворил хо­рошо, да­же луч­ше мно­гих ро­вес­ни­ков, а сей­час и сло­во не мо­жет про­из­нести? Чем мож­но по­мочь ре­бён­ку? Ког­да луч­ше на­чать ле­чение?

От­вет один - в тот мо­мент, ког­да вы ус­лы­шали за­пин­ки в ре­чи.

До­рогие ро­дите­ли не на­до ждать 5-6 лет для кор­рекции зву­ко-бук­венных на­руше­ний. Пер­вичная кон­суль­та­ция у ло­гопе­да край­не важ­на!

Ес­ли:

- на пер­вом го­ду жиз­ни ваш ре­бенок не ле­петал, не про­яв­лял ин­те­рес к иг­рушкам, бы­ли проб­ле­мы с при­емом пи­щи,- эти де­ти на­ходят­ся в груп­пе рис­ка, и вам на­до об­ра­тить­ся к ло­гопе­ду

- ес­ли пос­ле го­да от­сутс­тву­ет зву­копо­ража­ние, и ре­бенок не пы­та­ет­ся пов­то­рять за взрос­лым - к ло­гопе­ду

- ес­лиу ре­бен­ка от­сут­свут речь в 2 го­да - к ло­гопе­ду

- ес­ли на 3 го­ду жиз­ни от­сутс­тву­ет фра­за хо­тя бы­из 3 слов - к ло­гопе­ду

- ес­ли к 5 го­дам сло­ва про­из­но­сят­ся неп­ра­виль­но, не сог­ла­су­ют­ся меж­ду со­бой, ре­бенок не ри­су­ет, не констpу­иру­ет, мо­тор­но нe ло­вок или,  на­обо­рот, рас­тормо­жен - к ло­гопе­ду

- ес­ли к 6 го­дам нет раз­верну­той фра­зовой ре­чи, ре­бенок не мо­жет рас­ска­зать прос­тую сказ­ку, сос­та­вить рас­сказ по се­рии сю­жет­ных кар­ти­нок, его ак­тивный ре­чевой сло­варь ог­ра­ничен - к ло­гопе­ду

Имен­но ло­гопед под­го­товит та­кого ре­бен­ка к шко­ле и про­ведет про­филак­ти­чес­кую ра­боту по пре­дуп­режде­нию на­руше­ний чте­ния и пись­ма в школь­ном воз­расте.

Не жди­те, ре­чевые на­руше­ния са­ми не про­ходят. Глав­ное - не упус­тить вре­мя!